單項選擇題“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）
A.階段性
B.順序性
C.不均衡性
D.差異性
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2.單項選擇題遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了（）
A.可教性
B.可塑性
C.可能性
D.現(xiàn)實性
3.單項選擇題下列關(guān)于遺傳對個體發(fā)展的意義表述錯誤的是（）
A.遺傳是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提
B.遺傳素質(zhì)不會直接轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體的知識、才能等
C.遺傳素質(zhì)存在個體差異
D.遺傳素質(zhì)能預(yù)定人的發(fā)展
4.單項選擇題在教育工作中謹(jǐn)記“欲速則不達(dá)”的道理，即教育工作要遵循人身心發(fā)展的（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
最新試題
以下不屬于“馬克思關(guān)于事物發(fā)展的動因論”代表人物的是（）。
題型：單項選擇題
環(huán)境能夠使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，以下屬于社會環(huán)境的有（）。
題型：多項選擇題
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。
題型：單項選擇題
人的發(fā)展動因的外鑠論存在著缺陷，最主要表現(xiàn)為（）
題型：單項選擇題
遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，以下反映了這一點的是（）
題型：單項選擇題
以下反映了環(huán)境對人發(fā)展的影響的名言名句有（）
題型：多項選擇題
以下可以劃入內(nèi)發(fā)論的代表人物有（）。
題型：多項選擇題
“兒童心理的發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運動過程，外界環(huán)境在這里只起促進或延緩這個過程的作用，而不能改變這個過程”體現(xiàn)了什么觀點（）
題型：單項選擇題
學(xué)?；蚶蠋煹囊韵伦龇ㄅc互補性規(guī)律相關(guān)的有（）。
題型：多項選擇題
下列觀點可以歸入遺傳決定論的有（）。
題型：多項選擇題