一個(gè)人的性格好壞和遺傳因素沒有關(guān)系。

教育中我們主要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)人格的獨(dú)特性。

婷婷的氣質(zhì)屬于什么類型？

甲同學(xué)表現(xiàn)為興奮，易激動(dòng)，以奔放不羈為特征；乙同學(xué)表現(xiàn)為抑制，膽小、脆弱、消極、防御等品質(zhì)，試分析甲乙二位同學(xué)各屬什么氣質(zhì)類型，應(yīng)該怎樣對(duì)其教育。

“人心不同，各如其面”這句話為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。

在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)層次中，本我遵循（）原則，自我遵循（）原則，超我遵循（）原則。

個(gè)性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫（）

氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上（）。

人格是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，主要包括（）、（）和自我調(diào)控三方面。

多血質(zhì)的人其神經(jīng)過程具有（）的特征。