單項選擇題在教“鳥”概念時，用蝙蝠突出鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當?shù)剡\用了（）。
A.命題
B.案例
C.反例
D.正例
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1.單項選擇題在教學過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這稱為（）。
A.模象直觀
B.實物直觀
C.言語直觀
D.想象直觀
3.單項選擇題對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學習屬于（）。
A.符合學習
B.概念學習
C.命題學習
D.上位學習
4.單項選擇題利用圖表、模型、幻燈片等進行直觀教學被稱為（）。
A.實物直觀
B.模像直觀
C.語言直觀
D.動作直觀
5.單項選擇題直觀教學方式分為實物直觀和模擬直觀，下面屬于實物直觀的是（）。
A.錄象帶
B.圖表
C.標本
D.幻燈片
最新試題
根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為（）。
題型：單項選擇題
知識的表征存儲方式有（）。
題型：多項選擇題
學習正方體，長方體的體積計算公式后，再學習一般立體的體積公式V=SH，這屬于（）。
題型：單項選擇題
許多人利用早晚時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（）。
題型：單項選擇題
信息能長時間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。
題型：單項選擇題
學習材料的直觀方式有（）。
題型：多項選擇題
學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。
題型：單項選擇題
一般而言，學習的程度達到多少時記憶效果較好？（）
題型：單項選擇題
短時記憶的容量為（）個組塊。
題型：單項選擇題
根據(jù)頭腦內(nèi)知識的不同形式或?qū)W習任務的復雜程度，可以將知識學習分為（）。
題型：多項選擇題