江蘇省蘇州市某省級實驗小學教師在接受教育研究者訪談時說：“實事求是說，教研活動主要借助學校行政的力量，主要搞的是常規(guī)的項目。如果沒有學校的規(guī)定，老師自發(fā)的相互聽課一般不大會有。你想，一個人在教室里上課，一方小天地，來了個外人，多不自在。對于去聽別人課的老師也不自在，平常上課，哪會像公開課那么精彩，難免會有尷尬，被自己撞見多不好意思。大家有這樣一種心理，都是同事，抬頭不見低頭見，所以最好還是各歸各。”
請結(jié)合案例從形式或者內(nèi)容的層面剖析當今基礎(chǔ)教育傳統(tǒng)教師文化的現(xiàn)實。您可能感興趣的試卷
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協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。
兒童首先要確認（），然后才能學習認知。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
接收性的學習有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學生來理解知識。
為改進完善教育部直屬師范大學師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為（）
在設(shè)計中層干部培訓課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
教學實施當中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。