A.訓(xùn)前必有調(diào)研
B.訓(xùn)中必有監(jiān)控
C.訓(xùn)后必有反饋
D.訓(xùn)后必有重訓(xùn)
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A.棉花糖實(shí)驗(yàn)
B.依戀實(shí)驗(yàn)
C.羅森塔爾實(shí)驗(yàn)
D.情緒實(shí)驗(yàn)
A.共議親子溫馨時(shí)刻
B.回憶一天中的美好時(shí)刻
C.從小的細(xì)節(jié)肯定自己
D.每日3件好事分享活動
A.表達(dá)與釋放情緒
B.識別與接納情緒
C.自我調(diào)節(jié)情緒
D.壓制與轉(zhuǎn)換情緒
A.65%
B.75%
C.88%
D.95%
A.基本條件
B.發(fā)展水平
C.發(fā)展模式
D.制度先進(jìn)
最新試題
（）指通過不同的協(xié)同模式，將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源，共同承擔(dān)育人的職責(zé)。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時(shí)間是教師來講授事實(shí)性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
中國教育現(xiàn)代化模式，由原來粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
要推動高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機(jī)互動。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）