A.生殖器
B.除生殖器外的其他身體特征
C.社會(huì)性別
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A.高、大、強(qiáng)、開(kāi)放
B.高、小、強(qiáng)、封閉
C.低、大、弱、開(kāi)放
D.低、小、弱、封閉
A.精英階層相比其他階層更加封閉
B.精英階層開(kāi)放程度很高
C.中產(chǎn)階級(jí)相比其他階層更加封閉
D.中產(chǎn)階級(jí)流動(dòng)性較強(qiáng)
A.對(duì)角線數(shù)字大表示該階層自我復(fù)制概率高
B.對(duì)角線數(shù)字大表示該階層自我復(fù)制概率低
C.對(duì)角線數(shù)字小表示該階層較為開(kāi)放
D.對(duì)角線數(shù)字小表示該階層較為封閉
A.父親和兒子在同一階層的比例
B.某一階級(jí)社會(huì)再生產(chǎn)的情況
C.女性的社會(huì)流動(dòng)情況
D.某一階層的社會(huì)結(jié)構(gòu)開(kāi)放程度
A.聲望贊助
B.財(cái)富贊助
C.權(quán)力贊助
最新試題
互動(dòng)主義現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為，知識(shí)、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實(shí)”，都是社會(huì)性建構(gòu)的結(jié)果。
直接再生產(chǎn)理論認(rèn)為，教育的再生產(chǎn)功能是通過(guò)對(duì)應(yīng)原則實(shí)現(xiàn)的。
教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅影響著教師的教學(xué)內(nèi)容，而且還影響到教師的教學(xué)方法。
教育社會(huì)學(xué)在解釋教育活動(dòng)或教育現(xiàn)象時(shí)，多數(shù)從個(gè)體入手。
教師的學(xué)科知識(shí)會(huì)影響到教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)方式。
教師專(zhuān)業(yè)繼續(xù)社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體為適應(yīng)將要承擔(dān)的教師職業(yè)角色而進(jìn)行的準(zhǔn)備性個(gè)體社會(huì)化。
社會(huì)學(xué)之父、法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會(huì)學(xué)之初，所使用的學(xué)科名稱(chēng)是“社會(huì)物理學(xué)”。
結(jié)構(gòu)性流動(dòng)又稱(chēng)自由流動(dòng)，是指由于個(gè)體原因?qū)е碌纳鐣?huì)地位移動(dòng)。
教師的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)會(huì)影響到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及具體課堂教學(xué)。
在加拿大和美國(guó)，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。