A.締約國(guó)應(yīng)尊重兒童享有思想、信仰和宗教自由的權(quán)利
B.締約國(guó)確認(rèn)所有兒童都有接受特別照顧的權(quán)利
C.有權(quán)對(duì)一切事項(xiàng)自由發(fā)表自己的意見(jiàn)
D.兒童應(yīng)有隨意發(fā)表言論的權(quán)利
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A.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)
B.教導(dǎo)主任
C.學(xué)校
D.校長(zhǎng)
A.財(cái)產(chǎn)權(quán)
B.肖像權(quán)
C.榮譽(yù)權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
A.實(shí)驗(yàn)法
B.文獻(xiàn)法
C.觀察法
D.調(diào)查法
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.可用鉗子鉗取表面光滑的鋼珠
B.當(dāng)豆類(lèi)入耳后，可將溫水適當(dāng)灌入幼兒外耳道
C.小蟲(chóng)爬入外耳道，可讓幼兒身處黑暗中并用手電照射外耳道，誘使小蟲(chóng)自行爬出
D.當(dāng)外耳道因被損傷而出血后，無(wú)需處理，待幼兒自行恢復(fù)即可
最新試題
風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國(guó)安民的大事。下列選項(xiàng)中，不屬于民國(guó)初期采取的移風(fēng)易俗措施的是（）。
某家幼兒園組織商業(yè)演出。該幼兒園的做法（）。
在PowerPoint編輯某張幻燈片時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的操作是（）。
什么是冠禮？請(qǐng)結(jié)合文章、簡(jiǎn)要概括。
下列選項(xiàng)中，與“水杯”和“瓷器”的邏輯關(guān)系相同的是：（）。
小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完發(fā)，瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃。這首兒歌的作者是（）。
三歲的明明因不聽(tīng)話被母親置于鬧市不管，好心人發(fā)現(xiàn)后，報(bào)告有關(guān)機(jī)關(guān)，該機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)明明的母親（）。
果戈里是19世紀(jì)俄國(guó)著名作家，其作品對(duì)俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列現(xiàn)象中不屬于果戈作品的是（）。
曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻：在教學(xué)過(guò)程中，教師作用就像一位導(dǎo)游，而游客是游覽活動(dòng)的“主角”，在游覽中，如果導(dǎo)游一切包辦代替，游客便會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，游無(wú)所獲；如果導(dǎo)游對(duì)游客信馬由韁、放任自流，游客則可能不得要領(lǐng)，甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過(guò)程中，教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來(lái)事半功倍，這個(gè)比喻對(duì)于我們新課改下的教師所提出的要求是（）。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@反映了（）的教學(xué)觀。