A、馬克思
B、恩格斯
C、列寧
D、斯大林
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A、生產(chǎn)方式
B、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
C、社會(huì)存在
D、社會(huì)意識(shí)
A、既往的過(guò)時(shí)道德
B、現(xiàn)存的應(yīng)世道德
C、理想的未來(lái)道德
D、神圣的宗教道德
A、道德活動(dòng)現(xiàn)象
B、道德意識(shí)現(xiàn)象
C、道德規(guī)范現(xiàn)象
D、道德關(guān)系現(xiàn)象
A、道德選擇
B、道德評(píng)價(jià)
C、道德修養(yǎng)
D、道德范疇
A、法律與道德無(wú)關(guān)
B、道德必須完全法律化
C、二者對(duì)人的行為的要求完全一致
D、二者既有區(qū)別又有聯(lián)系
最新試題
中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，社會(huì)主義道德規(guī)范必然占據(jù)主導(dǎo)地位，是社會(huì)倡導(dǎo)的主流道德規(guī)范。
道德價(jià)值判斷是以道德現(xiàn)象為對(duì)象，而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實(shí)然性。
道德起源問(wèn)題概括起來(lái)主要有（）
道德價(jià)值是人們對(duì)是非、善惡、榮辱等價(jià)值進(jìn)行選擇、認(rèn)同的綜合體現(xiàn)。
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)（）
康德是動(dòng)機(jī)論的代表人物，他認(rèn)為的道德價(jià)值在于行為后果，無(wú)關(guān)意志。
道德的社會(huì)調(diào)控渠道，主要包括以下幾個(gè)方面（）
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
主體在社會(huì)實(shí)踐中同客體發(fā)生對(duì)象關(guān)系時(shí)，發(fā)生作用的兩種尺度是（）
道德教育是指依據(jù)一定目的，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)人們進(jìn)行的有組織，有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動(dòng)。