A.互利性組織
B.贏利性組織
C.服務(wù)性組織
D.公益性組織
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你可能感興趣的試題
A.三藝包括:文法、修辭、辯證法
B.四藝包括:幾何、算術(shù)、天文、音樂
C.古希臘時期的教學(xué)內(nèi)容主要是三藝,后期增加了四藝,統(tǒng)稱為七藝
D.只有古代歐洲有關(guān)于算術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,而中國沒有算術(shù)的教學(xué)內(nèi)容
A.校園的物質(zhì)環(huán)境
B.師生之間的交往方式
C.課本中關(guān)于正確的價值觀的闡述
A.文化知識
B.價值觀的塑造
C.老師潛移默化的行為影響
D.需要掌握的基本技能
A.“我們在努力做到使墻壁也在說話”
B.《五年高考三年模擬》中的習(xí)題
C.老師布置的作業(yè)
D.校紀(jì)校規(guī)對學(xué)生的要求
A.班級有共同的價值
B.班級有共同的任務(wù)和活動
C.班級具有凝聚力
D.班級具有社會化的功能
最新試題
1917年,斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學(xué)”命名的教科書。
直接再生產(chǎn)理論認(rèn)為,教育的再生產(chǎn)功能是通過對應(yīng)原則實現(xiàn)的。
美國教育社會學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
教學(xué)的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。
教育社會學(xué)在解釋教育活動或教育現(xiàn)象時,多數(shù)從個體入手。
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
陶孟和主張教育社會學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育,并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
教育對于經(jīng)濟增長既有直接貢獻,又有間接貢獻。
1963年,美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。
沖突論認(rèn)為,社會分層本質(zhì)上是社會的一種功能上的必要。