A.公開信息
B.內(nèi)部信息
C.涉密信息
D.內(nèi)生信息
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A.內(nèi)生信息
B.科技信息
C.文化信息
D.外生信息
A.政務(wù)信息
B.軍事信息
C.科技信息
D.經(jīng)濟信息
E.文化信息
A.生產(chǎn)制造型企業(yè)
B.政府型企業(yè)
C.流通貿(mào)易型企業(yè)
D.中介服務(wù)型企業(yè)
A.商務(wù)信息
B.商務(wù)信息活動
C.商務(wù)信息活動過程中參與者
D.資源信息
A.業(yè)務(wù)信息化
B.過程信息化
C.支撐環(huán)境信息化
D.服務(wù)信息化
E.資源信息化
最新試題
在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中要考慮以下哪些關(guān)系?()
將信息技術(shù)作為知識獲取工具,一般有哪幾種途徑?()
信息的海量性、無限性和人的精力、時間的有限性形成了尖銳的矛盾,解決這個矛盾的根本途徑是()。
傳感器的定義包含了以下哪幾方面的意思()。
()是指明文與加密密鑰一起采取不可逆數(shù)學(xué)運算進行組合變化,形成密文的一組秘鑰。
信息是通信系統(tǒng)傳輸和處理的對象,泛指消息和信號的具體內(nèi)容和意義,通常需通過處理和分析來提取。
信息資源的形成階段,其活動特點以信息的“產(chǎn)生、記錄、傳播、采集、存儲、加工、處理”為過程,目的在于()。
人文層次的管理是指從人文和社會角度出發(fā),研究信息管理活動過程的內(nèi)外因素的作用和影響,為保障信息活動的順暢而開展的對()和社會環(huán)境要素進行的管理。
教師要成為學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者,就要求教師在教學(xué)過程中()。
信息利用的原則是()。