簡述知覺的整體性及其對教學(xué)的啟示。

對偏見、迷信、謬誤的憎恨，屬于（）

談?wù)劷處煈?yīng)該如何對學(xué)生情緒進行識別并促進學(xué)生情緒的自我調(diào)節(jié)。

依據(jù)興趣有無效能，可以把興趣分為（）

凡是新活動和舊活動的反應(yīng)相同，而刺激不同，則容易發(fā)生（）

品學(xué)均差的學(xué)生既怕學(xué)習(xí)上的困難又怕學(xué)習(xí)不好受到處分，這種矛盾心理叫（）

簡述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。

簡述深度知覺的線索有哪些。

根據(jù)一類事物的共同特征去創(chuàng)造新形象的過程，是想象形成方式中的（）

由實驗者安排的刺激情境和實驗情境并由其操縱藉以引起被試反應(yīng)的因素或條件，這指的是（）