根據(jù)現(xiàn)代教學理論的研究，從教學效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學水平（）

“提倡啟發(fā)式，反對注入式”是我國教師選擇和運用教學方法的根本指導思想。

教育“心里起源論”的代表人物是（）

政治課與其它學科教學是對學生進行德育的基本途徑

教師的勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

“課”是班級教學的基本*單位。

教育者和受教育者在教育活動中承擔的任務(wù)不同，但相對于其它因素而言，都處于（）

教育學發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？

教學模式是教學經(jīng)驗和教學理論的匯編。

創(chuàng)立了被史學家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）