A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利
B.對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利
C.選擇教材教法開(kāi)展教學(xué)工作的權(quán)利
D.檢查與評(píng)價(jià)學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利
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A.集體教育模式
B.道德認(rèn)知發(fā)展模式
C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式
D.體諒模式
A.配置性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.鑒定性評(píng)價(jià)
A.教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向
B.教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展的需要
C.教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人出發(fā)
D.教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備
A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B.文化教育學(xué)
C.批判教育學(xué)
D.科學(xué)教育學(xué)
最新試題
被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的著名教育家是（）
教育是文化的一部分，其發(fā)展要受文化發(fā)展的制約。
教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。
原始社會(huì)的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的
教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課制。
《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問(wèn)題的專著。
教師鉆研教材，一般要經(jīng)過(guò)懂、透、化三個(gè)階段。
現(xiàn)代教育包括社會(huì)主義教育和資本主義教育。
政治課與其它學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑
遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展有哪些影響？