填空題“反思性教學(xué)”之所以引起教育理論界和廣大教師的普遍關(guān)注,主要在于它帶來了一種不同于常規(guī)的教學(xué)新理念,體現(xiàn)出教師自主進(jìn)行思考和批判分析的()與()。
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英語教學(xué)科研是英語教師技能的體現(xiàn)和英語教師專業(yè)理論水平的體現(xiàn)。
題型:判斷題
中國教育家陶行知提出的“教學(xué)做合一”原則是對他老師Dewey (杜威)的“做中學(xué)”教育理論的繼承和創(chuàng)新。
題型:判斷題
設(shè)問導(dǎo)入通常是教師提問,學(xué)生回答。
題型:判斷題
用“演繹法”呈現(xiàn)新的語法項目有助于鼓勵學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)過程的同時參與探究和發(fā)現(xiàn),也正因為如此,學(xué)生更容易記住新學(xué)的語法結(jié)構(gòu)并知道如何使用它。
題型:判斷題
學(xué)科知識、語言功底和語言運用能力是初中英語教師必須具備的核心職業(yè)素質(zhì),也是社會評價一個英語教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。
題型:判斷題
國內(nèi)很多學(xué)者認(rèn)為宏觀的學(xué)習(xí)策略間接影響學(xué)習(xí)效果,而微觀的具體語言學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)效果。
題型:判斷題
雖然多媒體以其多方面的優(yōu)勢越來越多地被用于英語課堂教學(xué),但這并不能完全否定傳統(tǒng)板書在英語課堂教學(xué)中的作用。
題型:判斷題
Vygotsky 提出的“最近發(fā)展區(qū)”可以在前一個的距離縮短后又創(chuàng)建一個新的。
題型:判斷題
在現(xiàn)代英語教學(xué)中出現(xiàn)越來越多新的教學(xué)模式,中學(xué)英語教師在課堂上的系統(tǒng)呈現(xiàn)解逐漸被豐富多彩的課堂活動所取代。
題型:判斷題
錯誤發(fā)生時,課堂活動的目的是教師是否立即糾錯的一個重要參考標(biāo)準(zhǔn)。
題型:判斷題