謝道韞：從《三字經(jīng)》里走來
①1600年前，她出生在東晉謝家。陳郡謝家與瑯琊王家齊名，鐘鳴鼎食之家，詩禮簪纓之族，合稱“王謝”?！芭f時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”說的就是他們。
②《世說新語》記載：有一年冬天，謝安給幾個(gè)孩子上課，他望著窗外漫天飛舞的雪花，隨口問道：“白雪紛紛何所似？”謝朗搶先答道：“撒鹽空中差可擬！”謝安還沒有來得及評(píng)價(jià)，一旁的謝道韞不慌不忙站起來說：“未若柳絮因風(fēng)起?！敝x道韞因此被人們稱贊為“詠絮之才”。
③轉(zhuǎn)眼間，謝道韞到了出嫁的年齡，謝安把目光投向了能與謝家平起平坐的瑯琊王家。都說婚姻是女人的第二次投胎，命運(yùn)的走向卻往往不遂人心愿。雖說王羲之書法獨(dú)步天下，兒子個(gè)個(gè)風(fēng)流儒雅，器宇軒昂，但謝道韞的夫婿凝之卻略顯愚鈍。她與他精神世界不在一個(gè)層次，她是一朵立于寒風(fēng)中燦燦的梅花，衣袂飄飄，青絲飛揚(yáng)，骨子里透出一股淡淡的傲氣；而他，是一棵躲在秋風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖的老槐，資質(zhì)平平，皺褶里藏著迂腐和平庸。謝道韞很失望，“大薄凝之”。盡管對(duì)丈夫的畏畏縮縮不太滿意，但她還是恪盡婦道，該干嘛干嘛。
④盡顯魏晉風(fēng)流的王家，是文人雅士的聚集地。許多文人、官宦、書畫名流都喜歡在他們家詩酒唱和，談玄論辯，蘭亭集會(huì)。謝道韞很是喜歡這樣的場合，雖不能拋頭露面，坐在簾后聽他們思辨，也是一種享受。有一次，謝道韞聽到小叔子獻(xiàn)之與客人辯論，竟然被大家說的理屈詞窮。簾后的謝道韞坐不住了，她遣婢女出去，“欲為小郎解圍”。一言既出，語驚四座，紛紛為她鼓起掌來。她在屏后引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，娓娓道來，講得入情入理，環(huán)環(huán)相扣，賓客們被她駁得啞口無言，甘拜下風(fēng)。
⑤讀書多的人，通身帶著一股書卷氣，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世紛擾中自成一方天地，擋也擋不住熠熠閃爍的光輝。
⑥日子就這樣在精彩與無奈間切換著，一天天過去了。
⑦晉安帝隆安三年，孫恩叛亂，會(huì)稽被圍，城中大亂。作為會(huì)稽最高領(lǐng)導(dǎo)的王凝之，并不急著派兵，而是在府中設(shè)壇祭神，祈禱神靈保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不為所動(dòng)。后來城破兵敗，王凝之被砍了腦袋，他們的兒子也被殺。謝道韞橫刀在手，抱著年幼的外孫，殺出重圍，終因寡不敵眾，“手殺數(shù)人，乃被虜”。孫恩要?dú)⑺?，謝道韞神態(tài)淡定，氣勢凜然，那是知識(shí)與智慧的沉淀，是深入到骨子里的高貴。孫恩膽怯了，他對(duì)才女謝道韞以禮相待，護(hù)送其返回會(huì)稽。
⑧戰(zhàn)亂平息后，家園殘破，物是人非，謝道韞把家里收拾干凈，在堂上拉一素簾，傳道、授業(yè)、解惑，受益學(xué)子不計(jì)其數(shù)。
⑨謝道韞最令人欽佩的，不是美貌，也不是文采，而是那種任波瀾起伏寵辱不驚的淡定。這位魏晉才女，用一生闡釋了“巾幗不讓須眉”的含義。
⑩“若有詩書藏在心，歲月從不敗美人。”
⑪那個(gè)讀書多的女孩，被后人寫進(jìn)了《三字經(jīng)》：“蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警”。
（作者：孟慶果，選自《散文百家》2019.02，有刪改）

謝道韞：從《三字經(jīng)》里走來
①1600年前，她出生在東晉謝家。陳郡謝家與瑯琊王家齊名，鐘鳴鼎食之家，詩禮簪纓之族，合稱“王謝”。“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”說的就是他們。
②《世說新語》記載：有一年冬天，謝安給幾個(gè)孩子上課，他望著窗外漫天飛舞的雪花，隨口問道：“白雪紛紛何所似？”謝朗搶先答道：“撒鹽空中差可擬！”謝安還沒有來得及評(píng)價(jià)，一旁的謝道韞不慌不忙站起來說：“未若柳絮因風(fēng)起。”謝道韞因此被人們稱贊為“詠絮之才”。
③轉(zhuǎn)眼間，謝道韞到了出嫁的年齡，謝安把目光投向了能與謝家平起平坐的瑯琊王家。都說婚姻是女人的第二次投胎，命運(yùn)的走向卻往往不遂人心愿。雖說王羲之書法獨(dú)步天下，兒子個(gè)個(gè)風(fēng)流儒雅，器宇軒昂，但謝道韞的夫婿凝之卻略顯愚鈍。她與他精神世界不在一個(gè)層次，她是一朵立于寒風(fēng)中燦燦的梅花，衣袂飄飄，青絲飛揚(yáng)，骨子里透出一股淡淡的傲氣；而他，是一棵躲在秋風(fēng)里瑟瑟發(fā)抖的老槐，資質(zhì)平平，皺褶里藏著迂腐和平庸。謝道韞很失望，“大薄凝之”。盡管對(duì)丈夫的畏畏縮縮不太滿意，但她還是恪盡婦道，該干嘛干嘛。
④盡顯魏晉風(fēng)流的王家，是文人雅士的聚集地。許多文人、官宦、書畫名流都喜歡在他們家詩酒唱和，談玄論辯，蘭亭集會(huì)。謝道韞很是喜歡這樣的場合，雖不能拋頭露面，坐在簾后聽他們思辨，也是一種享受。有一次，謝道韞聽到小叔子獻(xiàn)之與客人辯論，竟然被大家說的理屈詞窮。簾后的謝道韞坐不住了，她遣婢女出去，“欲為小郎解圍”。一言既出，語驚四座，紛紛為她鼓起掌來。她在屏后引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，娓娓道來，講得入情入理，環(huán)環(huán)相扣，賓客們被她駁得啞口無言，甘拜下風(fēng)。
⑤讀書多的人，通身帶著一股書卷氣，慧黠幽默，清雅睿智，在俗世紛擾中自成一方天地，擋也擋不住熠熠閃爍的光輝。
⑥日子就這樣在精彩與無奈間切換著，一天天過去了。
⑦晉安帝隆安三年，孫恩叛亂，會(huì)稽被圍，城中大亂。作為會(huì)稽最高領(lǐng)導(dǎo)的王凝之，并不急著派兵，而是在府中設(shè)壇祭神，祈禱神靈保佑。任她磨破嘴皮子，他依然不為所動(dòng)。后來城破兵敗，王凝之被砍了腦袋，他們的兒子也被殺。謝道韞橫刀在手，抱著年幼的外孫，殺出重圍，終因寡不敵眾，“手殺數(shù)人，乃被虜”。孫恩要?dú)⑺?，謝道韞神態(tài)淡定，氣勢凜然，那是知識(shí)與智慧的沉淀，是深入到骨子里的高貴。孫恩膽怯了，他對(duì)才女謝道韞以禮相待，護(hù)送其返回會(huì)稽。
⑧戰(zhàn)亂平息后，家園殘破，物是人非，謝道韞把家里收拾干凈，在堂上拉一素簾，傳道、授業(yè)、解惑，受益學(xué)子不計(jì)其數(shù)。
⑨謝道韞最令人欽佩的，不是美貌，也不是文采，而是那種任波瀾起伏寵辱不驚的淡定。這位魏晉才女，用一生闡釋了“巾幗不讓須眉”的含義。
⑩“若有詩書藏在心，歲月從不敗美人。”
⑪那個(gè)讀書多的女孩，被后人寫進(jìn)了《三字經(jīng)》：“蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警”。
（作者：孟慶果，選自《散文百家》2019.02，有刪改）

李白很生氣：人工智能能寫詩？
“月明清影里，露冷綠樽前。賴有佳人意，依然似故年?！碑?dāng)你讀到這首詩，是否能想到該詩的創(chuàng)作者不是某位古代詩人，而是一個(gè)“會(huì)作詩”的人工智能機(jī)器人？
4月13日，2019年孔學(xué)堂聯(lián)合大會(huì)以《李白很生氣：人工智能能寫詩？》為辯題，再次觸發(fā)了這一關(guān)乎人類未來的敏感神經(jīng)。
——選自《中華詩詞》2019年第5期
能讓人類失去詩性的不是機(jī)器人
比起自《詩經(jīng)》《荷馬史詩》以來，已經(jīng)走過了不下三千年的人類詩歌發(fā)展史，人工智能嘗試用于寫詩僅是近些年才有的事。就目前對(duì)機(jī)器詩歌寫作的技術(shù)進(jìn)展和已有成果觀察，基于人工智能技術(shù)的機(jī)器詩歌寫作，作為詩歌大家族的新品種、新文類，正豐富著人類的詩意世界，并且注定要占有一席之地。然而，由于機(jī)器詩人不知疲倦的制作能力，會(huì)不會(huì)造成需求過剩？由于其算法和數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的限制，會(huì)不會(huì)造成類型化的機(jī)器寫作泛濫？最后，當(dāng)人工智能的機(jī)器寫作平臺(tái)越來越精準(zhǔn)、強(qiáng)大和廉價(jià)好用，人們可能會(huì)變得越來越偷懶，總是依靠機(jī)器來幫自己寫詩，包括給女朋友寫情詩也請機(jī)器幫忙，那很可能導(dǎo)致人類詩性的退化。
——選自《光明日報(bào)》2019年5月18日

李白很生氣：人工智能能寫詩？
“月明清影里，露冷綠樽前。賴有佳人意，依然似故年。”當(dāng)你讀到這首詩，是否能想到該詩的創(chuàng)作者不是某位古代詩人，而是一個(gè)“會(huì)作詩”的人工智能機(jī)器人？
4月13日，2019年孔學(xué)堂聯(lián)合大會(huì)以《李白很生氣：人工智能能寫詩？》為辯題，再次觸發(fā)了這一關(guān)乎人類未來的敏感神經(jīng)。
——選自《中華詩詞》2019年第5期
能讓人類失去詩性的不是機(jī)器人
比起自《詩經(jīng)》《荷馬史詩》以來，已經(jīng)走過了不下三千年的人類詩歌發(fā)展史，人工智能嘗試用于寫詩僅是近些年才有的事。就目前對(duì)機(jī)器詩歌寫作的技術(shù)進(jìn)展和已有成果觀察，基于人工智能技術(shù)的機(jī)器詩歌寫作，作為詩歌大家族的新品種、新文類，正豐富著人類的詩意世界，并且注定要占有一席之地。然而，由于機(jī)器詩人不知疲倦的制作能力，會(huì)不會(huì)造成需求過剩？由于其算法和數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的限制，會(huì)不會(huì)造成類型化的機(jī)器寫作泛濫？最后，當(dāng)人工智能的機(jī)器寫作平臺(tái)越來越精準(zhǔn)、強(qiáng)大和廉價(jià)好用，人們可能會(huì)變得越來越偷懶，總是依靠機(jī)器來幫自己寫詩，包括給女朋友寫情詩也請機(jī)器幫忙，那很可能導(dǎo)致人類詩性的退化。
——選自《光明日報(bào)》2019年5月18日

讀報(bào)刊要學(xué)會(huì)做梳理和摘錄。閱讀第二篇，摘錄關(guān)鍵詞語，完成下面的讀書卡片。

芬芳的蠟梅花
秦湄毳
①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個(gè)學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……
②秋風(fēng)掃凈落葉的時(shí)候，學(xué)校臨時(shí)安排我接管初三的一個(gè)班，這個(gè)班里有幾個(gè)出了名的“搗蛋鬼”。
③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個(gè)“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯(cuò)了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個(gè)難題，請幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯拢牬笱劬ν?，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……
④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個(gè)方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個(gè)孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個(gè)班的“七寸”。我說，“是嗎？這個(gè)辦法倒還沒試過……”
⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對(duì)話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。
⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時(shí)間，為我尋找新鮮的蠟梅花……
⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來。”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。
⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報(bào)社朋友的電話，他索性帶我去實(shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動(dòng)心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。
⑨一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。我激動(dòng)了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘蠟梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒有走進(jìn)他們的心里……
⑪花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！
⑫今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。
（選自《散文·海外版》2019年第4期，有刪改）

閱讀下面兩段文字，回答問題。
【甲】一個(gè)漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個(gè)“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個(gè)“愛”字。
（秦湄毳《芬芳的蠟梅花》）
【乙】僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
（魏巍《我的老師》）
（1）【甲】【乙】兩段文字共同的人物描寫方法是什么？
（2）分別說說你對(duì)【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行為的理解。