①中國(guó)人:“如果你有什么困難,請(qǐng)告訴我,別客氣!”外國(guó)留學(xué)生:“啊,你真是個(gè)好好先生,謝謝!”
②一個(gè)美國(guó)留學(xué)生對(duì)他的中國(guó)朋友說(shuō):“我一歲老比你?!?br />
③觀看完電影《我的父親母親》后,一名美國(guó)學(xué)生表示不明白為什么女主角給男主角做那么多好吃的,如果她很喜歡男主角,應(yīng)該直接告訴他。
④一位留學(xué)生在中國(guó)朋友結(jié)婚時(shí)送給他一份禮物,讓他感到奇怪的是,中國(guó)朋友接到禮物后,雖然看起來(lái)非常高興,還向他表示感謝,但并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)。
A.母語(yǔ)遷移
B.文化遷移
C.文化過(guò)濾
D.文化休克
E.目的語(yǔ)規(guī)則泛化
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①中國(guó)人:“如果你有什么困難,請(qǐng)告訴我,別客氣!”外國(guó)留學(xué)生:“啊,你真是個(gè)好好先生,謝謝!”
②一個(gè)美國(guó)留學(xué)生對(duì)他的中國(guó)朋友說(shuō):“我一歲老比你?!?br />
③觀看完電影《我的父親母親》后,一名美國(guó)學(xué)生表示不明白為什么女主角給男主角做那么多好吃的,如果她很喜歡男主角,應(yīng)該直接告訴他。
④一位留學(xué)生在中國(guó)朋友結(jié)婚時(shí)送給他一份禮物,讓他感到奇怪的是,中國(guó)朋友接到禮物后,雖然看起來(lái)非常高興,還向他表示感謝,但并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)。
A.母語(yǔ)遷移
B.文化遷移
C.文化過(guò)濾
D.文化休克
E.目的語(yǔ)規(guī)則泛化
①中國(guó)人:“如果你有什么困難,請(qǐng)告訴我,別客氣!”外國(guó)留學(xué)生:“啊,你真是個(gè)好好先生,謝謝!”
②一個(gè)美國(guó)留學(xué)生對(duì)他的中國(guó)朋友說(shuō):“我一歲老比你?!?br />
③觀看完電影《我的父親母親》后,一名美國(guó)學(xué)生表示不明白為什么女主角給男主角做那么多好吃的,如果她很喜歡男主角,應(yīng)該直接告訴他。
④一位留學(xué)生在中國(guó)朋友結(jié)婚時(shí)送給他一份禮物,讓他感到奇怪的是,中國(guó)朋友接到禮物后,雖然看起來(lái)非常高興,還向他表示感謝,但并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)。
A.母語(yǔ)遷移
B.文化遷移
C.文化過(guò)濾
D.文化休克
E.目的語(yǔ)規(guī)則泛化
①中國(guó)人:“如果你有什么困難,請(qǐng)告訴我,別客氣!”外國(guó)留學(xué)生:“啊,你真是個(gè)好好先生,謝謝!”
②一個(gè)美國(guó)留學(xué)生對(duì)他的中國(guó)朋友說(shuō):“我一歲老比你。”
③觀看完電影《我的父親母親》后,一名美國(guó)學(xué)生表示不明白為什么女主角給男主角做那么多好吃的,如果她很喜歡男主角,應(yīng)該直接告訴他。
④一位留學(xué)生在中國(guó)朋友結(jié)婚時(shí)送給他一份禮物,讓他感到奇怪的是,中國(guó)朋友接到禮物后,雖然看起來(lái)非常高興,還向他表示感謝,但并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)。
A.母語(yǔ)遷移
B.文化遷移
C.文化過(guò)濾
D.文化休克
E.目的語(yǔ)規(guī)則泛化
①李老師發(fā)現(xiàn)美國(guó)的漢語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境非常寬松和自由,課堂上很難做到“秩序井然”。
而且與機(jī)械性的練習(xí)相比,學(xué)生更喜歡完成開(kāi)放型的任務(wù)
②李老師在美國(guó)的課堂上公布了學(xué)生上節(jié)課小測(cè)驗(yàn)的成績(jī),結(jié)果被學(xué)生家長(zhǎng)投訴,他很
不理解,因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)這樣的做法太常見(jiàn)了。
③美國(guó)經(jīng)理:“看來(lái)我們星期六也得照常營(yíng)業(yè)了?!?br />
中國(guó)雇員:“我明白。”
美國(guó)經(jīng)理:“你星期六能來(lái)嗎?”
中國(guó)雇員(猶猶豫豫地):“是的,我想可以。”
美國(guó)經(jīng)理:“那非常好。謝謝!”
中國(guó)雇員:“嗯,但是星期六是個(gè)特別的日子?!?br />
美國(guó)經(jīng)理:“你的意思是?”
中國(guó)雇員:“星期六是我兒子的生日。”
美國(guó)經(jīng)理:“哇.好事啊!我希望你們都玩得開(kāi)心。那么.星期六見(jiàn)?!?br />
請(qǐng)從A-E中選出上述情況所對(duì)應(yīng)的文化差異類型,其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
A.隱私觀念差異
B.語(yǔ)境文化差異
C.權(quán)力距離差異
D.性別文化差異
E.不確定性規(guī)避程度差異
①李老師發(fā)現(xiàn)美國(guó)的漢語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境非常寬松和自由,課堂上很難做到“秩序井然”。
而且與機(jī)械性的練習(xí)相比,學(xué)生更喜歡完成開(kāi)放型的任務(wù)
②李老師在美國(guó)的課堂上公布了學(xué)生上節(jié)課小測(cè)驗(yàn)的成績(jī),結(jié)果被學(xué)生家長(zhǎng)投訴,他很
不理解,因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)這樣的做法太常見(jiàn)了。
③美國(guó)經(jīng)理:“看來(lái)我們星期六也得照常營(yíng)業(yè)了。”
中國(guó)雇員:“我明白?!?br />
美國(guó)經(jīng)理:“你星期六能來(lái)嗎?”
中國(guó)雇員(猶猶豫豫地):“是的,我想可以。”
美國(guó)經(jīng)理:“那非常好。謝謝!”
中國(guó)雇員:“嗯,但是星期六是個(gè)特別的日子?!?br />
美國(guó)經(jīng)理:“你的意思是?”
中國(guó)雇員:“星期六是我兒子的生日?!?br />
美國(guó)經(jīng)理:“哇.好事啊!我希望你們都玩得開(kāi)心。那么.星期六見(jiàn)?!?br />
請(qǐng)從A-E中選出上述情況所對(duì)應(yīng)的文化差異類型,其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
A.隱私觀念差異
B.語(yǔ)境文化差異
C.權(quán)力距離差異
D.性別文化差異
E.不確定性規(guī)避程度差異
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屬于摹聲造詞的是()
下列屬于通過(guò)“通感”造詞的是()
下列詞是諧音造詞的是()
語(yǔ)義系聯(lián)法就是通過(guò)詞語(yǔ)語(yǔ)義間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行解釋的方法,具體包括()
下列詞語(yǔ)是引申法造詞的是()
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下列屬于借代造詞的是()
下列句子中,“在”是介詞的是()