單項選擇題以下說法不屬于賈尼斯提出了避免群體極化效應建議的是（）
A.鼓勵每個成員踴躍發(fā)言
B.群體領導者在討論中應保持公正
C.協(xié)調同伴關系
D.先小組后全體討論方式
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1.單項選擇題以下不屬于教師課堂運作能力是（）
A.移情
B.洞悉
C.兼顧
D.過渡
2.單項選擇題學生在課堂學習過程中，情緒壓抑，無精打采，甚至打瞌睡，這種課堂氣氛是（）
A.積極的
B.消極的
C.對抗的
D.失抗的
3.單項選擇題（）領導方式能有效控制課堂秩序混亂局面、使課堂活動擺脫困境。
A.積極型
B.權威型
C.民主型
D.放任性
4.單項選擇題教師失去了對課堂與駕馭和控制能力，這種課堂類型是（）
A.積極
B.消極
C.理想
D.對抗
5.單項選擇題良好的課堂管理能夠提升課堂教學效果，以促進學生的學習，這說明課堂具有（）
A.維持功能
B.促進功能
C.發(fā)展功能
D.評價功能
最新試題
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）
題型：判斷題
教育心理學的理論建設時期是在（）。
題型：單項選擇題
根據斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
對于群體極化效應，應當（）
題型：多項選擇題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現象在經典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因屬于外部穩(wěn)定的歸因。（）
題型：判斷題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
學習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現象。
題型：單項選擇題