多項(xiàng)選擇題工匠精神教育上的誤區(qū)有（）
A.職業(yè)教育普遍存在著重教書，而輕育人的傾向
B.職業(yè)教育普遍存在著重“硬技能”培養(yǎng)，而輕“軟技能”培育的傾向
C.職業(yè)教育普遍以學(xué)生為自己的產(chǎn)品，而忽視“教育服務(wù)”才是我們的核心產(chǎn)品和根本價(jià)值之所在
D.職業(yè)教育普遍以教育服務(wù)為自己的產(chǎn)品
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1.多項(xiàng)選擇題在西方工匠精神中，（）德值得我們學(xué)習(xí)
A.非利唯藝的純粹精神
B.至善盡美的目的追求
C.對職業(yè)負(fù)責(zé)的精業(yè)作風(fēng)
D.對職業(yè)的科學(xué)精神
最新試題
中鐵集團(tuán)崔侖明被稱為北極泥瓦工。
題型：判斷題
專業(yè)技能水平的高低決定了我們在實(shí)際工作中能夠創(chuàng)造價(jià)值的大小，也決定了我們?nèi)蘸蟮某砷L態(tài)勢。
題型：判斷題
世界經(jīng)濟(jì)論壇2015發(fā)布的《全球競爭力報(bào)告》提供了各國的生產(chǎn)工藝度的比較數(shù)據(jù)，中國的生產(chǎn)工藝復(fù)雜度相對較高，達(dá)到6.4。
題型：判斷題
世界技能大賽由世界技能組織每五年舉辦一屆。
題型：判斷題
當(dāng)代中國產(chǎn)業(yè)工人的精神風(fēng)貌可以概括為敢想敢干、能干會(huì)干、苦干實(shí)干。
題型：判斷題
古往今來，不管什么領(lǐng)域，腳踏實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真才是成事的正途。
題型：判斷題
只重視計(jì)量工作量而忽視課堂之外的教育工作是職業(yè)教育應(yīng)有的態(tài)度。
題型：判斷題
巧干既可以減少勞動(dòng)量，又可以達(dá)到事半功倍的效果。
題型：判斷題
不同的“工匠精神”有同樣的職業(yè)領(lǐng)域職業(yè)道德的主要特征（ ）
題型：判斷題
日常工作不屬于修行。
題型：判斷題