A.道德認(rèn)識是道德情感與道德行為的基礎(chǔ)
B.德育過程是一個不斷循環(huán)往復(fù)的無限發(fā)展過程
C.要為學(xué)生提供具有教育價值的活動與交往
D.實施德育的主體是思政課教師
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A.在個體品德結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位
B.是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力
C.是形成個體道德信念的根本因素
D.是衡量人們品德的重要標(biāo)志
A.李老師讓成績差但為人熱心的小林來負(fù)責(zé)班級活動的組織
B.王老師經(jīng)常通過家訪來了解學(xué)生的家庭狀況從而針對性地進行教育
C.因為初三學(xué)生情緒不穩(wěn),易于沖動,所以老師教他們情緒調(diào)控的方法
D.鄭老師讓擅長繪畫的學(xué)生負(fù)責(zé)板報設(shè)計
A.強力而行
B.知是行之始,行是知之成
C.知行相資以為用
D.行不言之教
A.作業(yè)難度要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
B.要合理控制作業(yè)的分量
C.要提高作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量
D.要認(rèn)真批改作業(yè),及時做好反饋,加強面批講解
A.學(xué)業(yè)成績評定是保證教學(xué)效果的重要手段
B.檢查書面作業(yè)、口頭提問屬于學(xué)業(yè)成績評定中的考試形式
C.實踐考核屬于學(xué)業(yè)成績評定中的考查形式
D.學(xué)業(yè)成績評定可以采用百分制計分法和等級制計分法
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
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研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
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教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()