A.引導孩子，不同的天氣情況，不同的活動選擇適宜的服裝
B.在圖書區(qū)投放有關健康習慣的圖書，圖片，光盤等閱讀材料，為幼兒進行保護五官的教育
C.在操作區(qū)提供“食物金字塔”圖片和各種食物的圖片，引導幼兒科學搭配飲食鞏固良好的衛(wèi)生習慣
D.在自然角中提供溫度計，指導幼兒了解簡單的認讀方法，并進行初步的記錄和統(tǒng)計，關注天氣情況及氣溫的變化，指導幼兒隨天氣變化增減衣物等

A.用耳朵聽心臟的跳動，腸胃的蠕動的，使幼兒了解人體的奧秘，有針對性的滲透身體保護的教育，如飯后不做，劇烈運動，運動前要做準備活動，運動后要做整理活動等
B.開展了解身體變化的活動，有計劃的向幼兒進行防齲齒保護眼睛換牙等常識的相關教育。請大夫給幼兒講一講齲齒的形成過程防治方法或讓牙齒已經(jīng)出現(xiàn)問題的幼兒現(xiàn)身說法，使其他幼兒了解保護牙齒的重要性
C.開展爭當“健康小衛(wèi)士”的競賽活動，引導幼兒做講衛(wèi)生，愛清潔，勤換洗，早晚刷牙勤換衣服的好孩子
D.教師可開展豐富多樣的體驗活動，如用手觸摸、按壓皮膚和骨骼了解其特性

A.教師尤其要注意與他們建立親密和信任的關系，有助于消除幼兒的緊張感，他們身體不舒服時能主動訴說
B.在操作區(qū)提供不同款式不同顏色的服裝，卡片及娃娃模板，引導幼兒為娃娃搭配服裝和鞋襪
C.引導幼兒正確學習及運用利用表演故事等多種形式的活動，培養(yǎng)幼兒的保健意識
D.在日常生活和游戲中，教師要用注轉(zhuǎn)移注意力游戲等方法，隨時檢查糾正幼兒不良的衛(wèi)生習慣

A.教師要在日常生活中細心觀察幼兒的情緒及行為表現(xiàn)，與幼兒開展討論，共同尋找危險發(fā)生的原因和避免危險的方法
B.通過錄制生活中的教育小短片，制作安全教育課件，模擬發(fā)生意外時的情形等形式對幼兒進行安全自護的教育
C.有意識的引導幼兒尋找食品的保質(zhì)期，了解變質(zhì)食品性質(zhì)，初步形成飲食安全的意識
D.加強隨機教育，通過布置“我的家”墻飾，制作班級通訊等，引導幼兒記住父母的姓名、家庭住址和電話

A.通過故事和情境表演等形式，讓幼兒知道與成人失散時不亂走，會尋求成人的幫助
B.在盥洗室、廁所等狹小空間的地上張貼明顯的標記，并提示幼兒注意安全
C.教師可通過兒歌，故事，情景表演，木偶表演，生活體驗等多種形式，對幼兒進行安全教育
D.教師可通過周圍環(huán)境滲透安全教育，如在樓梯上張貼小腳印標記，引導幼兒上下樓梯時，按照標記有秩序的行走