A.貝爾-蘭卡斯特制
B.道爾頓制
C.文納特卡制
D.設計教學法
你可能感興趣的試題
A.練習法
B.演示法
C.實驗法
D.實習法
A.鞏固性教學原則
B.啟發(fā)性教學原則
C.因材施教教學原則
D.循序漸進教學原則
A.教育性原則
B.客觀性原則
C.有效性原則
D.冷處理原則
A.主題教育活動
B.班隊例會
C.班隊勞動
D.班隊體育活動
A.教務處
B.政教處
C.總務處
D.年級組
A.強化法
B.代幣獎勵法
C.行為塑造法
D.自我控制法
A.課堂教學
B.日常生活
C.欣賞自然
D.教師示范
A.教育影響的一致性與連貫性原則
B.正面教育與紀律約束相結合的原則
C.依靠積極因素、克服消極因素的原則
D.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則
A.思維具有不可逆性和刻板性
B.能夠用歸納或演繹的方式解決問題
C.思維運算尚不能脫離具體事物的支持
D.會賦予無生命事物以生命和意識
A.更擅長人文學科
B.喜歡結構嚴密的教學
C.易受內在動機支配
D.學習不夠主動
最新試題
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學生處于()。
在我國,課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性,根據不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設置()課程。
《三字經》是我國古代的經典啟蒙教材,直至今日,我們仍能看見許多小學生學習《三字經》。這說明教育具有()。
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學不慎踩到,盡管同學已經向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質類型最可能屬于()。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現在()中。
對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所,無論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現了教師勞動的()。
《學記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
老師用質樸又堅定的語言向學生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
五年級一班的同學們最近學習熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊”的活動,在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔任小老師的角色,去教學習效果不理想的同學。這種教學組織形式是()。
張老師發(fā)現學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。