教師作為兒童社會的溝通者應做好（）

錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。

以下屬于世界學前教育的發(fā)展特征的是（）

社會經濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經濟的發(fā)展。

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

預設課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。

主題環(huán)境的布置一開始就應該全部弄好，不能中途改變。

幼兒的天性是自由，因此我們不應約束幼兒，不應有紀律的存在。

主題活動應該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機會。

運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。