精力分散，記憶力較差是農(nóng)民學習的特點。

以下不屬于農(nóng)業(yè)推廣需求評估步驟的是（）。

（）是將通過各種途徑獲得的信息進行歸納、整理、加工，并結(jié)合自己的創(chuàng)意形成完整表達某一事物的內(nèi)容，并且將此內(nèi)容與特定群體分享和互動的過程。

技校培訓(xùn)就是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)技術(shù)學校，農(nóng)民通過到農(nóng)技校學習，增長知識，提高素質(zhì)。

（）是指由農(nóng)業(yè)推廣人員召開的所有村民（以自然村或行政村為單位）參加的以宣傳為主要目標的全體會議。

（）是一組選定的訪談對象針對某些特定的題目進行研討交流的組織形式。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的大量手工勞動，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中被機械所代替。

（）是指通過調(diào)查和分析，獲取農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)信息并探求解決方法的過程。

以下關(guān)于學習認知原理得到的啟示，描述錯誤的是（）。

農(nóng)民在采用創(chuàng)新的過程中，基本需要經(jīng)歷（）階段。