單項(xiàng)選擇題學(xué)校對(duì)張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià),結(jié)果顯示評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)閮?yōu),下列是評(píng)價(jià)中的幾條結(jié)論,其中最不能表明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項(xiàng)?()

A.張老師的課堂從控制的角度出發(fā),使整個(gè)課堂秩序井然有序
B.張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分考慮了學(xué)生的需求
C.張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性
D.張老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生主體


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1.多項(xiàng)選擇題根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí),需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號(hào)”,下列操作正確的是()。

A.點(diǎn)擊“格式”→“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“項(xiàng)目符號(hào)”
B.用鼠標(biāo)選中要處理的文字,單擊右鍵,“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“項(xiàng)目符號(hào)”
C.點(diǎn)擊“插入”→“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“項(xiàng)目符號(hào)”
D.點(diǎn)擊“工具”→“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“項(xiàng)目符號(hào)”
E.點(diǎn)擊“視圖”→“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”→“項(xiàng)目符號(hào)”

2.單項(xiàng)選擇題在確定教學(xué)目標(biāo)之前,老師需要分析教材,編排組織教學(xué)內(nèi)容,以便更好地開(kāi)展教學(xué)。在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí),需要考慮到多個(gè)因素,請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選出你認(rèn)為不需要考慮的因素()。

A.注意教學(xué)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系
B.由整體到部分,由一般到個(gè)別,不斷分化
C.內(nèi)容的安排嚴(yán)格遵照教材
D.確保從已知到未知,并按事物發(fā)展的規(guī)律排列教學(xué)內(nèi)容

3.多項(xiàng)選擇題以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說(shuō)法,不正確的是()。

A.學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論,它著重說(shuō)明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的,關(guān)注個(gè)體行為永久性的變化,研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件,并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由(如動(dòng)機(jī)、練習(xí)、反應(yīng)等)
B.教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動(dòng)的規(guī)律,關(guān)注教育傳播的基本要素等方面
C.傳播用于教育目的并且具有教育的相關(guān)特性時(shí),就稱為教育傳播,即由教育者按照一定的要求,決定合適的信息內(nèi)容,通過(guò)有效的媒體通道,把知識(shí)、技能、思想、觀念等傳遞給定的教育對(duì)象的一種活動(dòng),是教育者和受教育者之間的信息交流活動(dòng)
D.教學(xué)理論可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中盡量從學(xué)生的內(nèi)需出發(fā),充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制,以安排教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
E.學(xué)習(xí)理論是人們對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物

4.多項(xiàng)選擇題李教師的教學(xué)活動(dòng)涉及以下幾種教學(xué)資源,其中不屬于數(shù)字教學(xué)資源的是()。

A.相冊(cè)
B.計(jì)算機(jī)軟件
C.書(shū)本教材
D.網(wǎng)站
E.多媒體課件

5.單項(xiàng)選擇題每位教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的作用都有自己的看法,以下對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的看法,不正確的是()。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中事先考慮了教學(xué)過(guò)程中的若干因素,包括分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
B.教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題選擇適合的解決方法,促進(jìn)教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合
C.教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門(mén)學(xué)科,學(xué)好教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師學(xué)科知識(shí)水平的提高
D.教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,而且便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思,有效促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)