A.比較教學法
B.演示教學法
C.項目教學法
D.情境教學法
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A.發(fā)現(xiàn)教學
B.情景教學
C.程序教學
D.合作學習
A.實踐探究法
B.實習作業(yè)法
C.實物演示法
D.實驗教學法
A.不利于教師權威樹立
B.不利于學生在短時間獲得系統(tǒng)知識
C.不利于教師面向單個學生
D.不利于學生主動學習
A.研討式教學法
B.發(fā)現(xiàn)教學
C.學導式教學法
D.掌握學習法
A.鞏固性原則
B.因材施教原則
C.循序漸進原則
D.啟發(fā)性原則
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進原則
D.鞏固性原則
A.關注學生個性的發(fā)展
B.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣
C.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能
D.傳授與學習系統(tǒng)的科學文化基礎知識和基本技能
A.在我國，教學是以知識的授受為基礎的
B.教學與教育這兩個概念的關系，是一種部分與整體的關系
C.作為教育的一個組成部分的智育，主要是通過教學進行的，但不能把這兩者等同
D.教學由教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立進行的自學
最新試題
“教師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件?！边@說明教師要注重提高自身的（）。
下列人物有關教育目的論的主張與“建國君民，教學為先”體現(xiàn)的教學目的論一致的有（）。
教育活動必須符合國家和社會公共利益體現(xiàn)的原則是（）。
父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受教育的未成年人輟學；父母或者其他監(jiān)護人應當根據未成年人的年齡和智力發(fā)展情況，在做出與未成年人權利有關的決定時告知其本人，并聽取他們的意見。下列哪項信息在上述文段中并未提及（）
《教育法》的適用對象表述不正確的是（）。
林某是×縣×鎮(zhèn)人，今年6周歲，因身體發(fā)育遲緩延緩入學，林楊父母提出延緩一年入學的申請，有權批準該申請的機構是（）。
針對研究問題，事先精心設計，規(guī)定好觀察項目，選定觀察對象，采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表，并對觀察資料進行分析。這種觀察方式屬于（）。
“聞道有先后，術業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是（）。
我國南方某校教師在向學生講“下雪”這一事件時，采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導學生體會下雪場景。這位教師的教學體現(xiàn)了（）原則。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣”。其中的“溫故而知新”屬于（）。