A.表意嚴(yán)密、明快、細(xì)致
B.表意簡潔、精確、細(xì)致
C.表意嚴(yán)密、明快、有力
D.表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致
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A.陳述的時(shí)間
B.陳述的地點(diǎn)
C.陳述的對象
D.陳述的范圍
A.科學(xué)家說,像《蟻人》里那樣控制螞蟻不是沒有可能
B.有時(shí)候不是不懂,只是不想懂;有時(shí)候不是不知道,只是不想說出來
C.老師不讓我曠課。我非曠
D.從前線回來的人說到白求恩,沒有一個(gè)不佩服,沒有一個(gè)不為他的精神所感動
A.其實(shí)我是書店也沒開,也沒有去杭州
B.其實(shí)書店我也沒開,杭州我也沒有去
C.其實(shí)我是也沒開書店,杭州也沒有去
D.其實(shí)書店我沒開,也沒有去杭州
A.句子的結(jié)構(gòu)
B.句子本身所表達(dá)的意思
C.語意和語境
D.交際雙方的身份
A.一切歸勞動者所有,哪能容得寄生蟲?
B.誰是我們的敵人?誰是我們的朋友?這個(gè)問題是革命的首要問題。
C.什么也擋不住中國人民的腳步。
D.王科長讓你把一個(gè)什么報(bào)告送過去。
最新試題
“主語+把+動詞+賓語+補(bǔ)充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。
?要搞好復(fù)句教學(xué),最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。
?漢語是意合型語言,注重以神統(tǒng)形。
讓步復(fù)句可以分成實(shí)讓、()、總讓、忍讓四個(gè)小類。
?語法教學(xué)中的對比分析法包括語際對比與語內(nèi)對比。
下列詩句中,與“離堂思琴瑟,別路繞山川”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,使用的用典修辭手法一組是()。
下列詩句中,與“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,與“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水”修辭手法不相同的一組是()。
在漢語的句子中,形容詞不能單用,例如,“這個(gè)蘋果大”是一個(gè)錯(cuò)誤的句子。