下列詩句中，與“拋家傍路，思量卻是，無情有思”修辭手法不相同的一組是（）。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學的難點。

“上個周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯誤在于語序。

下列詩句中，與“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。

讓步復(fù)句可以分成實讓、（）、總讓、忍讓四個小類。

?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。

下列詩句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是（）。

?“別走！”是一個表示否定的祈使句。

?漢語的構(gòu)詞法與造句法基本一致。