一、課文
麥克:你要吃水果嗎?
妥妮:要。
麥克:你要吃什么?
妥妮:我要吃蘋果,你們呢?
妥娜:我也要蘋果。
麥克:我不要蘋果,我要芒果。
麥克:你要喝什么?
妥妮:果汁,你們呢?
麥克:我要喝汽水。
安娜:我不要汽水,我要喝茶。
二、生詞
1.水果2.蘋果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢
A.讓學(xué)生觀看介紹中國(guó)傳統(tǒng)茶道文化的視頻
B.讓學(xué)生畫水果圖,其他同學(xué)根據(jù)水果圖猜詞
C.讓學(xué)生課后做調(diào)查,選出全班同學(xué)最喜歡的茶
D.讓學(xué)生課后去唐人街水果店購(gòu)買自己喜歡的水果
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一、課文
麥克:你要吃水果嗎?
妥妮:要。
麥克:你要吃什么?
妥妮:我要吃蘋果,你們呢?
妥娜:我也要蘋果。
麥克:我不要蘋果,我要芒果。
麥克:你要喝什么?
妥妮:果汁,你們呢?
麥克:我要喝汽水。
安娜:我不要汽水,我要喝茶。
二、生詞
1.水果2.蘋果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢
A.介紹“要”的演變過程
B.告訴學(xué)生“要”是一個(gè)假借字
C.告訴學(xué)生“7”表示與水有關(guān)
D.不分析字形字義,直接練習(xí)“果”的書寫筆順
一、課文
麥克:你要吃水果嗎?
妥妮:要。
麥克:你要吃什么?
妥妮:我要吃蘋果,你們呢?
妥娜:我也要蘋果。
麥克:我不要蘋果,我要芒果。
麥克:你要喝什么?
妥妮:果汁,你們呢?
麥克:我要喝汽水。
安娜:我不要汽水,我要喝茶。
二、生詞
1.水果2.蘋果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢
A.疑問代詞“什么”
B.是非問句的回答形式
C.人稱代詞的復(fù)數(shù)形式
D.某人+(不/也)要+某物
一、課文
麥克:你要吃水果嗎?
妥妮:要。
麥克:你要吃什么?
妥妮:我要吃蘋果,你們呢?
妥娜:我也要蘋果。
麥克:我不要蘋果,我要芒果。
麥克:你要喝什么?
妥妮:果汁,你們呢?
麥克:我要喝汽水。
安娜:我不要汽水,我要喝茶。
二、生詞
1.水果2.蘋果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢
A.帶音法
B.夸張法
C.描述法
D.聲調(diào)搭配法
下面是語(yǔ)法教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)從A-F中選出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)說明,其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
①動(dòng)態(tài)助詞“著”
師:(展示一個(gè)人正在穿衣服的視頻)他正在做什么?
生:正在穿衣服。
師:(展示一個(gè)人已經(jīng)穿著藍(lán)色西裝的圖片)他穿著什么顏色的西裝?
(老師帶著學(xué)生說)他穿著藍(lán)色的西裝。
板書:他穿著藍(lán)色的西裝。
說明:"V+著……”是我們今天要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法。
②“比”字句
請(qǐng)用“比”改說句子:
哥哥10歲,弟弟8歲。
我們班16個(gè)學(xué)生,他們班18個(gè)學(xué)生。
A.句型操練
B.語(yǔ)法點(diǎn)小結(jié)
C.語(yǔ)法點(diǎn)導(dǎo)入
D.語(yǔ)法點(diǎn)說明
E.語(yǔ)法點(diǎn)比較
F.交際性練習(xí)
下面是語(yǔ)法教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)從A-F中選出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)說明,其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
①動(dòng)態(tài)助詞“著”
師:(展示一個(gè)人正在穿衣服的視頻)他正在做什么?
生:正在穿衣服。
師:(展示一個(gè)人已經(jīng)穿著藍(lán)色西裝的圖片)他穿著什么顏色的西裝?
(老師帶著學(xué)生說)他穿著藍(lán)色的西裝。
板書:他穿著藍(lán)色的西裝。
說明:"V+著……”是我們今天要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法。
②“比”字句
請(qǐng)用“比”改說句子:
哥哥10歲,弟弟8歲。
我們班16個(gè)學(xué)生,他們班18個(gè)學(xué)生。
A.句型操練
B.語(yǔ)法點(diǎn)小結(jié)
C.語(yǔ)法點(diǎn)導(dǎo)入
D.語(yǔ)法點(diǎn)說明
E.語(yǔ)法點(diǎn)比較
F.交際性練習(xí)
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詞語(yǔ)釋義的理?yè)?jù)原則是指通過()分析以了解詞語(yǔ)的由來和創(chuàng)造組合特點(diǎn)。
“白-很白-雪白”“冷-很冷-冰冷”這種詞匯講解方法稱為()
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