三個層次：總目標、年齡階段目標、教育活動目標； 之間是一致性、差異性、連續(xù)性。
是實施學前兒童科學教育，進行科學素質早期培養(yǎng)和促進兒童體、智、德、美和諧、全面發(fā)展的根本指導和方向。
