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教育觀察研究,最普通的分類為( )
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描述性研究、解釋性研究和評價性研究。教育觀察研究通常根據(jù)研究目的和方法的不同，可以分為以下幾種類型：1. 描述性研...
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數(shù)據(jù)治理領域包括
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小雪，女，今年12歲，性格內(nèi)向，文靜少語，自幼自尊心強，學習成績名列前茅，和同學關系好，當過學校中隊長，老師也喜歡她。一年前更換班主任，班主任年近50歲，情緒不穩(wěn)定，對學生態(tài)度粗暴，方法簡單。一次因一件小事受到班主任的過份批評，以后孩子 就總是緊張，害怕，耽心自己做錯事，耽心考試出錯挨 老師批評而害怕上學，早上醒來就不愿去上學，提起上學就哭。我們讓她上學則表現(xiàn)煩躁，說想跳樓。尤其是每到星期一早晨上學時出現(xiàn)腹痛并伴有惡心嘔吐，周六和周日情緒明顯好轉(zhuǎn)。請結(jié)合以上材料分析小學生恐怖癥的表現(xiàn)、成因及矯治處方法。
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