審美人格作為審美活動(dòng)的重要心理機(jī)制和心理傾向主要表現(xiàn)為三個(gè)層次，不包括（）

“……藝術(shù)品是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，一種有利的‘格式塔’”的提出者是（）

藝術(shù)家被自然的或社會(huì)的外在觸媒所刺激，喚醒了壓抑在內(nèi)心既帶有痛楚成分，又帶有狂喜成分的一種混合的激情體驗(yàn)，這種體驗(yàn)即是（）

魯迅少年時(shí)，為了讓弟弟能更“有出息”而。踏碎了弟弟辛辛苦苦做好的風(fēng)箏，其對(duì)此一直記掛，在心后創(chuàng)造作了《風(fēng)箏》，這體現(xiàn)了作家的（）

在藝術(shù)創(chuàng)作中，當(dāng)情感達(dá)到極致?tīng)顟B(tài)時(shí)出現(xiàn)的奇異的創(chuàng)作現(xiàn)象是（）

李白的“相看兩不厭，只有敬亭山”描述的是審美體驗(yàn)的（）

20世紀(jì)20年代中國(guó)譯介廚川白村《苦悶的象征》的學(xué)者是（）

結(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)家剖析文本入手的結(jié)構(gòu)的功能單位是（）

與生活型藝術(shù)相對(duì)應(yīng)的心理模式是（）

“相思一夜梅花發(fā)，忽到窗前疑是君”描述的是藝術(shù)體驗(yàn)中的（）