A.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良
B.學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失
C.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮
D.親子關(guān)系問題
E.學(xué)業(yè)不適應(yīng)
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A.教師的職業(yè)壓力有源自工作本身的,也有組織外的。
B.壓力之下是否會(huì)出現(xiàn)職業(yè)不健康癥狀,與教師個(gè)人的特質(zhì)有關(guān)。
C.教師是個(gè)職業(yè)壓力不大的職業(yè)。
D.教師的職業(yè)不健康癥狀有生理的,也有心理的。
A.即使教學(xué)生相應(yīng)的性知識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生有幫助,這也不是適宜學(xué)校使用的方法。
B.對(duì)于兒童受害者可使用認(rèn)知重建的方法處理問題。
C.學(xué)校在事后采取及時(shí)的補(bǔ)救措施是防范這類問題的最佳做法。
D.教學(xué)生防身技能是幫助學(xué)生防范性騷擾的好辦法。
A.處理性越軌問題要注意當(dāng)事學(xué)生的環(huán)境及其變化
B.性越軌行為的危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)是幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒,鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)行為后果
C.學(xué)校不應(yīng)該對(duì)性越軌的學(xué)生作出嚴(yán)厲的、會(huì)引發(fā)他們心理負(fù)擔(dān)的處分
D.可以通過游戲療法幫助兒童受害者
A.“早戀”問題、性越軌、受到性騷擾或性侵犯
B.性越軌、受到性騷擾或性侵犯、懷孕
C.“早戀”問題、懷孕、性接觸
D.“早戀”問題、性接觸、性越軌
A.自卑的人熱衷于與人比較,而對(duì)自己的期待卻很低
B.自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí),無法悅納自己
C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一
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態(tài)度形成的初級(jí)階段的表現(xiàn)是()。
影響消費(fèi)偏好形成的因素有()。
()是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
就人類的個(gè)體而言,()的發(fā)展在先。
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
言語表情通過言語的()來表達(dá)情緒,它是一種最為直接而且有效的情緒表達(dá)方式。
如果()太低,會(huì)延誤服務(wù)時(shí)機(jī),使客人受到冷落。
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()