雖然多媒體以其多方面的優(yōu)勢越來越多地被用于英語課堂教學，但這并不能完全否定傳統(tǒng)板書在英語課堂教學中的作用。

英語教學科研是英語教師技能的體現(xiàn)和英語教師專業(yè)理論水平的體現(xiàn)。

五步教學法中的“操練”主要是指各種交際性的言語訓練活動。

學科知識、語言功底和語言運用能力是初中英語教師必須具備的核心職業(yè)素質(zhì)，也是社會評價一個英語教師教學水平的重要標準。

詞匯教學融入適當?shù)臉?gòu)詞法知識是一種不錯的教法。

初中英語教師所必須具有的本學科知識就是指英語語言知識。

整體語言教學法是把課文作為一個整體進行教學的一種具體的教學方法。

教案應(yīng)有統(tǒng)一的格式，教師的個人風格和個性的體現(xiàn)不應(yīng)該在教案的格式上，而是在具體的活動的設(shè)計中。

設(shè)問導入通常是教師提問，學生回答。

《英語課程標準》強調(diào)語言的知識性特征。