A.創(chuàng)造力
B.堅持性
C.主動性
D.好奇心
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A.引發(fā)交談的技能
B.傾聽的技能
C.擴展談話的技能
D.結(jié)束談話的技能
A.家長與幼兒的交流
B.教師與家長的溝通
C.教師與幼兒的溝通
D.促進幼兒與幼兒的溝通
A.家長的教育方法
B.教師的性格
C.幼兒的知識、經(jīng)驗水平
D.幼兒園的環(huán)境條件
A.參加幼兒園民主管理
B.遵守職業(yè)道德，為人師表
C.執(zhí)行幼兒園保教計劃
D.不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
A.按時獲取工資報酬
B.進行保育教育活動
C.參加進修或者其他方式的培訓(xùn)
D.關(guān)心、愛護全體幼兒
最新試題
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)勢不包括（）。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。
美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。
在我國，自（）開始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
在五指活動課程的內(nèi)容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。