真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。

樹(shù)立道德榜樣，提高道德意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會(huì)（）的目的。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展涉及到（）多個(gè)層面。

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

師德的民主評(píng)價(jià)包括（）等方面。

師德榜樣既是（），也是（）

新時(shí)代，技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)（）

青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中，應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，（）尋找突破口。

教師要懂得（），時(shí)刻注重自身的言行舉止。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段（）