建立教師身心健康管理制度包括（）

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

建立健全師德建設(shè)長效機制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。

師德榜樣教育的最終目的是（）

把師德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是（）

從社會層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）

師德宣傳教育的活動形式主要有（）

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。