單項(xiàng)選擇題體育教學(xué)目標(biāo)的明確化需注意()

A.要用可觀察可測(cè)量的學(xué)生行為來(lái)陳述
B.教學(xué)目標(biāo)的單一性
C.教學(xué)內(nèi)容的枯燥性
D.以“教學(xué)要求”代替教學(xué)目標(biāo)


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1.單項(xiàng)選擇題下面哪項(xiàng)特征不是膽汁質(zhì)的行為表現(xiàn)()

A.精力旺盛,脾氣暴躁
B.內(nèi)向
C.反應(yīng)迅速
D.情緒容易轉(zhuǎn)變

2.單項(xiàng)選擇題積極鍛煉成癮與消極鍛煉成癮的區(qū)別體現(xiàn)在()

A.前者不產(chǎn)生應(yīng)激而后者產(chǎn)生應(yīng)激
B.前者為完成某項(xiàng)鍛煉計(jì)劃傾向于忽視身體的不適、疼痛或傷?。ㄌ貏e是男性)
C.前者當(dāng)錯(cuò)過(guò)一次鍛煉機(jī)會(huì)后產(chǎn)生高度的抑郁、焦慮和憤怒的情緒體驗(yàn)
D.以上均是

3.單項(xiàng)選擇題下述關(guān)于健康信念模型的正確描述是()

A.它是由阿齊贊提出的
B.人們有一套關(guān)于健康的個(gè)人信念,這些信念調(diào)節(jié)著人們對(duì)威脅的感知,從而影響他們采取健康行為的可能性
C.它所包含的變量過(guò)多,因此無(wú)法找出主要的鍛煉行為預(yù)測(cè)變量
D.人們會(huì)因?yàn)閷?duì)鍛煉的喜愛(ài)而采取鍛煉行為

4.單項(xiàng)選擇題多維焦慮理論將競(jìng)賽焦慮分為()

A.驅(qū)力理論與倒U型理論假說(shuō)
B.自信心與認(rèn)知狀態(tài)焦慮
C.認(rèn)知狀態(tài)焦慮、軀體狀態(tài)焦慮與自信心
D.喚醒水平與自信心

5.單項(xiàng)選擇題為保證表象訓(xùn)練的效果,在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意到()

A.只有喜歡做,才能做好
B.可以取代實(shí)際的動(dòng)作練習(xí)
C.只有少部分人才能學(xué)會(huì)
D.極容易,一學(xué)就會(huì)

最新試題

賽前常用的心理調(diào)控方法有哪些?()

題型:多項(xiàng)選擇題

運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期專項(xiàng)訓(xùn)練而形成的一種精細(xì)的以主體運(yùn)動(dòng)知覺(jué)為主的特殊知覺(jué)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

體育專業(yè)學(xué)生的智力發(fā)展水平與文理科學(xué)生的智力發(fā)展水平()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

對(duì)于棋類運(yùn)動(dòng)員所所記憶中的已知棋局來(lái)說(shuō),一般情況怎樣的注意方式更為合適?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

習(xí)得性無(wú)助的矯正方法有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如下哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的平衡覺(jué)非常重要?()

題型:多項(xiàng)選擇題

多數(shù)受傷的運(yùn)動(dòng)員會(huì)遇到消極的情緒反應(yīng),與即將面臨死亡的病人體驗(yàn)到的悲哀反應(yīng)相類似,悲傷反應(yīng)大多經(jīng)過(guò)()這個(gè)5個(gè)階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如果一個(gè)人對(duì)某事件(通常是不愉快的事件)的出現(xiàn)或消除感到根本無(wú)能為力的話,就會(huì)產(chǎn)生(),這給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)傷害是嚴(yán)重的。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

習(xí)得性無(wú)助的矯正方法主要是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

小張平時(shí)性格開(kāi)朗大方,但若參加大型比賽的時(shí)候就會(huì)感到緊張不安,不能發(fā)揮其正常水平,這體現(xiàn)的是下列哪種焦慮?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題