古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術原理》。

鄉(xiāng)試是明清正式科舉的（）。第一名被稱為（），第二名被稱為（），第三、四、五名被稱為（），第六名被稱為（），余稱（），即（）。

博士職能主要有（）6項，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務。

（）打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風，主張教以經(jīng)世致用的實學，提倡實事求是、無證不信的學風，堪稱清中葉以后書院之楷模。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

“博士”是中國古代（），王國維認為博士制度始于（）。

1922年“新學制”，或稱（）。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

在中央官學方面，唐代設置（）。