北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

在中央官學(xué)方面，唐代設(shè)置（）。

察舉的科目大體有兩類，一類是（），二是（）。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學(xué)官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務(wù)，對一般人民進行（）的思想教化。

具體負(fù)責(zé)管理州學(xué)的官員是（）。

博士職能主要有（）6項，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務(wù)。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。

鄉(xiāng)試是明清正式科舉的（）。第一名被稱為（），第二名被稱為（），第三、四、五名被稱為（），第六名被稱為（），余稱（），即（）。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應(yīng)，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。

古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術(shù)原理》。