A、校長負責(zé)制
B、委員會負責(zé)制
C、校長領(lǐng)導(dǎo)下的委員會負責(zé)制
D、委員會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制
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A、教育委員會
B、初等教育局
C、高等教育局
D、藝術(shù)局
A、湘贛邊區(qū)工農(nóng)兵蘇維埃政府教育部
B、中央教育人民委員部
C、中央教育人民委員會
D、中央教育宣傳部
A、學(xué)年制
B、學(xué)分制
C、學(xué)年制兼學(xué)分制
D、學(xué)時制
A、茅以升
B、劉仙洲
C、竺可楨
D、梅貽琦
A、高級中學(xué)
B、初級中學(xué)
C、小學(xué)
D、高等院校
A、國民政府
B、教育部
C、省政府
D、董事會
A、時薪制
B、周薪制
C、月薪制
D、年薪制
A、考任制
B、選任制
C、委任制
D、聘任制
A、考任制
B、選任制
C、聘任制
D、委任制
A、部長
B、次長
C、參事
D、督學(xué)
最新試題
漢代有些大師名望很大,能親自前往門下直接受教的是()。
(),為學(xué)校及讀書人提供了標(biāo)準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。(),是我國教育史上的一大創(chuàng)舉,是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù),加強對教育進行宏觀管理的手段之一。
在經(jīng)費管理上,儒家私學(xué)經(jīng)費來源并不固定,主要來自()。
鄉(xiāng)試是明清正式科舉的()。第一名被稱為(),第二名被稱為(),第三、四、五名被稱為(),第六名被稱為(),余稱(),即()。
秦朝施行(),“三老”作為地方基層組織的學(xué)官,根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行()的任務(wù),對一般人民進行()的思想教化。
()是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。
()打破了明清以來專習(xí)八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學(xué)風(fēng),主張教以經(jīng)世致用的實學(xué),提倡實事求是、無證不信的學(xué)風(fēng),堪稱清中葉以后書院之楷模。
清初講學(xué)三大儒:北有(),講學(xué)于();南有(),在()講學(xué);西有(),主講于(),自由講學(xué)之風(fēng)被大力提倡。
()是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶,不僅有學(xué)術(shù)上的(),強化了師傳體系,而且有政治上的()。
秦代很重視(),對各地不利于推行政令法度的陋風(fēng)異俗進行糾正。