A、喬治
B、凱興斯坦納
C、雷迪
D、尼爾
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A、彼得一世
B、葉卡捷琳娜
C、羅蒙諾索夫
D、烏申斯基
A、彼得堡大學
B、莫斯科大學
C、喀山大學
D、維利諾大學
A、牛津大學
B、巴黎大學
C、柏林大學
D、哈佛大學
A、耶拿大學
B、哈勒大學
C、哥廷根大學
D、柏林大學
A、中央集權(quán)
B、地方分權(quán)
C、大學自治
D、中央與地方政府協(xié)同共管
A、數(shù)學和航海學校
B、炮兵學校
C、外語學校
D、礦業(yè)學校
A、費希特
B、梅蘭希頓
C、洪堡德
D、赫克
A、中央中學
B、國立中學
C、市立中學
D、文科中學
A、中央中學
B、實科中學
C、國立中學
D、市立中學
A、教育局
B、教育署
C、教育部
D、教育委員會
最新試題
(),為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。(),是我國教育史上的一大創(chuàng)舉,是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù),加強對教育進行宏觀管理的手段之一。
斯巴達規(guī)定年滿()的青年開始服兵役。
墨家私學代表()的利益與立場,以()為主要內(nèi)容,其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。
博士職能主要有()6項,體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務。
古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家()是羅馬教育史上第一位(),著有《雄辯術(shù)原理》。
將預先擬定的問題寫在策上,即(),應考者解答策問中的問題,叫作()。
在經(jīng)費管理上,儒家私學經(jīng)費來源并不固定,主要來自()。
路德的()在德國獲得了廣泛的響應,并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
()是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。
()打破了明清以來專習八股時文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學風,主張教以經(jīng)世致用的實學,提倡實事求是、無證不信的學風,堪稱清中葉以后書院之楷模。