蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。

漢代有些大師名望很大，能親自前往門下直接受教的是（）。

（）的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。

（）是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術原理》。

（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權威的序幕。

杜佑《通典》認為，文才美秀一科即為進士科之始，而（）被視作科舉制產(chǎn)生的標志。

（）又稱九品官人法，是曹操推行唯才是舉的人才政策。