古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術原理》。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權威的序幕。

察舉的科目大體有兩類，一類是（），二是（）。

墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

將預先擬定的問題寫在策上，即（），應考者解答策問中的問題，叫作（）。

清初講學三大儒：北有（），講學于（）；南有（），在（）講學；西有（），主講于（），自由講學之風被大力提倡。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

“博士”是中國古代（），王國維認為博士制度始于（）。

民國初期甲種實業(yè)學校招收（），乙種實業(yè)學校招收（）。