A.形式訓練說
B.共同要素說
C.概括說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)化說
你可能感興趣的試題
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的
B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的
C.外部的、穩(wěn)定的、不可控的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控的
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認可內(nèi)驅(qū)力
A.激活功能
B.定向功能
C.強化功能
D.調(diào)節(jié)功能
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.任務(wù)促成的紀律
D.自我促成的紀律
A.難度低
B.信度低
C.效度高
D.區(qū)分度低
A.因材施教
B.鞏固性
C.啟發(fā)性
D.理論聯(lián)系實際
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
A.嚴格要求,防止自滿
B.不斷激勵,提高抗挫折能力
C.消除嫉妒,公平競爭
D.培養(yǎng)和激發(fā)學習動機
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
A.組建
B.核心形成
C.發(fā)展
D.成熟
最新試題
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。
張老師發(fā)現(xiàn)學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
為了提高學生的成績,邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認真?zhèn)湔n,仔細研究每一堂課的內(nèi)容,認真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對面的車燈看,一段時間后,小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風、花、雪、月?!边@屬于()。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學生處于()。
下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。