A．智商在70～79之間
B．成年以后可達(dá)到6～9歲的心理年齡
C．就讀小學(xué)后學(xué)習(xí)困難，最終勉強完成小學(xué)的學(xué)業(yè)
D．日常生活需人照料，無社會行為的能力
E．不認(rèn)識親人及周圍環(huán)境
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A．強迫癥狀
B．注意缺陷與多動障礙
C．情緒不穩(wěn)或易激惹
D．智力低下
E．睡眠障礙
A．患者盡量回避恐懼對象
B．恐懼對象是日常生活中的事物和情境
C．影響患者的正常生活、學(xué)習(xí)和社交活動
D．恐懼程度與恐懼對象所具有的危險程度相當(dāng)
E．使兒童產(chǎn)生恐懼的事物和情境并不具有具有危險性
下列關(guān)于兒童分離性焦慮的情緒反應(yīng)錯誤的是()
A．痛苦
B．恐懼
C．發(fā)脾氣
D．煩躁不安
E．情緒淡漠
A．擔(dān)心自己會走失
B．擔(dān)心自己再也見不到親人
C．擔(dān)心自己會被綁架、被殺害
D．擔(dān)心學(xué)校的小朋友不喜歡自己
E．擔(dān)心所依戀的對象可能遇到傷害
A．多起病于6歲以前
B．反復(fù)出現(xiàn)與分離有關(guān)的噩夢
C．所依戀的對象僅是兒童的母親
D．發(fā)生在兒童與所依戀的對象分離時
E．分離時出現(xiàn)頭痛、惡心、嘔吐等軀體癥狀
最新試題
確立精神發(fā)育遲滯的診斷需要以下要點（）
若要確立品行障礙的診斷，需要符合以下哪些條件（）
［假設(shè)信息］該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗結(jié)果為IQ：103，老師補充：該同學(xué)父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學(xué)習(xí)上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動作，惹周圍同學(xué)，有時下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀(jì)律，老師批評其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動不動就發(fā)脾氣，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突爭執(zhí)，更嚴(yán)重的是經(jīng)常逃學(xué)、說謊、偷同學(xué)鄰居物品、威脅欺負(fù)弱小同學(xué)，破壞學(xué)校公共財產(chǎn)。結(jié)合上述資料，此病人最可能的診斷是（）
關(guān)于品行障礙的描述，不正確的是（）
目前認(rèn)為治療該障礙最有效的方法是（）
從目前獲得的病史資料，可以考慮哪些診斷（）
關(guān)于多動綜合征預(yù)后的說法中正確的是（）
根據(jù)上述資料，除了注意力以外你認(rèn)為精神檢查還應(yīng)重點檢查什么內(nèi)容（）
若患者有睡眠問題，同時常感煩躁、坐立不安，情緒也較低落，選用以下哪一種藥物治療可同時治療多動又解決情緒問題（）
為對該患者進(jìn)行全面評估，目前哪些檢查是必要的（）