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單項選擇題患者男，15歲，初中二年級學生。家人老師都反映其很聰明，小學成績一直較好，上初中后學習成績逐漸退步來診?；颊咦栽V上課喜歡招惹別人，扯鄰座同學的頭發(fā)，并自訴上課注意力很難集中，容易忘事，丟三落四，逃避做作業(yè)。父母覺得他脾氣很差，和他們處不來，甚至覺得他有意對抗他們。若患者有睡眠問題，同時常感煩躁、坐立不安，情緒也較低落，選用以下哪一種藥物治療可同時治療多動又解決情緒問題（）

A.哌甲酯控釋劑
B.哌甲酯
C.鹽酸托莫西汀
D.可樂定貼片
E.舍曲林

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1.單項選擇題患者男，15歲，初中二年級學生。家人老師都反映其很聰明，小學成績一直較好，上初中后學習成績逐漸退步來診?；颊咦栽V上課喜歡招惹別人，扯鄰座同學的頭發(fā)，并自訴上課注意力很難集中，容易忘事，丟三落四，逃避做作業(yè)。父母覺得他脾氣很差，和他們處不來，甚至覺得他有意對抗他們。目前最理想的治療是（）

A.認知治療+行為治療
B.家庭治療+行為治療
C.父母培訓+認知治療+行為治療
D.藥物治療+父母培訓+認知治療+行為治療+社會化技能訓練
E.行為治療+藥物治療

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2.單項選擇題患兒男，8歲。從小就比同齡很多小孩笨些，學東西慢，但活動量大，從小走路時喜歡跑著走，到哪里都是手腳動個不停，翻箱倒柜爬窗戶；脾氣大，有任何要求家人都要答應，否則便哭鬧不止。上小學后學習總跟不上，成績在班里排倒數幾名，老師覺得他智商有問題。進一步向老師和患者父母了解情況，得知患兒做作業(yè)常拖拉，在課堂上小動作多，找人小聲講話，東張西望，有時下地跑，常打人和損壞公物，患兒父母為此常要疲于跟其他小孩的父母及學校道歉，其他小朋友也不愿和他玩。此患兒目前最應該得到的治療是（）

A.特殊教育訓練
B.行為矯正治療
C.家庭治療
D.藥物治療
E.聽覺統(tǒng)合訓練

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3.單項選擇題患兒男，8歲。從小就比同齡很多小孩笨些，學東西慢，但活動量大，從小走路時喜歡跑著走，到哪里都是手腳動個不停，翻箱倒柜爬窗戶；脾氣大，有任何要求家人都要答應，否則便哭鬧不止。上小學后學習總跟不上，成績在班里排倒數幾名，老師覺得他智商有問題。若該患兒韋氏智測提示：智商（IQ）72，最可能的診斷是（）

A.兒童多動綜合征
B.精神發(fā)育遲滯
C.兒童情緒障礙
D.對立違抗障礙
E.孤獨癥

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4.單項選擇題10歲男性，小學三年級學生。因上課注意力不集中，學習困難近一年而就診。父母反映患者自上三年級以來上課注意力明顯不集中，經常開小差。做家庭作業(yè)一邊玩一邊做，拖拖拉拉，經常完不成。做作業(yè)粗心大意，考試成績從一、二年級的前20名，下滑到第40多名，這學期期末考試，數學竟然沒考及格。患者還經常丟三落四，1個月就丟了三次東西。［假設信息］該患者經兒童韋氏智力測驗結果為IQ：103，老師補充：該同學父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學習上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動作，惹周圍同學，有時下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀律，老師批評其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動不動就發(fā)脾氣，經常與同學發(fā)生沖突爭執(zhí)，更嚴重的是經常逃學、說謊、偷同學鄰居物品、威脅欺負弱小同學，破壞學校公共財產。結合上述資料，此病人最可能的診斷是（）

A.精神發(fā)育遲滯合并精神分裂癥
B.注意缺陷多動障礙合并情緒障礙
C.注意缺陷多動障礙合并品行障礙
D.躁狂發(fā)作合并反社會人格障礙
E.躁狂發(fā)作合并注意缺陷多動障礙

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5.單項選擇題10歲男性，小學三年級學生。因上課注意力不集中，學習困難近一年而就診。父母反映患者自上三年級以來上課注意力明顯不集中，經常開小差。做家庭作業(yè)一邊玩一邊做，拖拖拉拉，經常完不成。做作業(yè)粗心大意，考試成績從一、二年級的前20名，下滑到第40多名，這學期期末考試，數學竟然沒考及格?；颊哌€經常丟三落四，1個月就丟了三次東西。根據上述資料，除了注意力以外你認為精神檢查還應重點檢查什么內容（）

A.意識狀況
B.知覺
C.情緒
D.智力
E.定向力

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