A.擴(kuò)大眼界
B.促進(jìn)國(guó)際間的文化交流
C.借鑒外國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)
D.增進(jìn)國(guó)際間的相互了解
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A.問題法
B.“比較四步法”
C.“反省思維五步法”
D.“科學(xué)量化法”
A.希羅多德
B.伯拉圖
C.色諾芬
D.西塞羅
A.《教育改革法令》
B.《高等教育改革法案》
C.《法盧法案》
D.《哈比改革法案》
A.大學(xué)校、各地方學(xué)區(qū)
B.綜合大學(xué)、各地方學(xué)區(qū)
C.大學(xué)校、政府各部
D.綜合大學(xué)、政府各部
A.私立學(xué)校
B.都、道、府、縣及市立大學(xué)
C.都、道、府、縣教育財(cái)政等
D.除大學(xué)、私立學(xué)校以及教育財(cái)政等事務(wù)之外的一切教育
最新試題
英國(guó)的埃德蒙·金在他的《別國(guó)的學(xué)校和我們的學(xué)?！袢毡容^教育》一書中提出了什么新的見解？
20世紀(jì)70年代以來，被稱為“發(fā)展一互動(dòng)”教育方案的是（）
?比較教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）
簡(jiǎn)述德國(guó)的學(xué)位制度。
1996年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了布里德坎普和科普爾合著的（）
美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)開展的理論基礎(chǔ)是（）
?日本教育的主要特征包括（）
簡(jiǎn)述德國(guó)師范教育的兩個(gè)階段訓(xùn)練制度。
英國(guó)是如何大力加強(qiáng)中央政府對(duì)教育的管理和控制的？
比較教育在認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象過程中的作用表現(xiàn)在哪幾方面？