A、借喻
B、回環(huán)
C、比擬
D、借代
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A、施事主語
B、受事主語
C、斷事主語
D、用事主語
A.斷事賓語
B.施事賓語
C.受事賓語
D.工具賓語
“剛才指導(dǎo)員宣布一班的三個(gè)同學(xué)去訓(xùn)練,其余的同學(xué)去看彩色電視節(jié)目?!边@個(gè)句子中劃橫線的詞(剛才、其余、彩色)的詞性分別為()
A.副詞、副詞、形容詞
B.名詞、代詞、區(qū)別詞
C.副詞、代詞、形容詞
D.名詞、副詞、區(qū)別詞
A、老師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好功課
B、她埋怨我沒給她辦成這件事
C、我希望你去
D、他有個(gè)妹妹很能干
A、他看見了就上前去攙扶她。
B、差人帶著張好古來到考場。
C、中午,老楊同志到老劉家去吃飯。
D、母親站起身,出去了。
最新試題
?由于很多語言中沒有補(bǔ)語這種成分,所以補(bǔ)語是語法教學(xué)的難點(diǎn)。
下列詩句中,與“拋家傍路,思量卻是,無情有思”修辭手法不相同的一組是()。
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句,選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。
下列詩句中,與“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng),許多愁”修辭手法相同的一組是()。
下列詩句中,與“群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是()。
“語言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。
?“小張請(qǐng)她跳舞”是一個(gè)兼語句。
?復(fù)句所在的語段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
下列詩句中,與“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是()。
?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、()三個(gè)平面并重。