A、我在家
B、他在黑板上寫字
C、把東西放在桌子上
D、他在看書
E、在家要孝順父母
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A、我已經(jīng)吃了飯
B、去年上了大學(xué)
C、明天我下了班和你去
D、你都大學(xué)生了
E、我在北京住三年了
A、我昨天進(jìn)的城
B、我會告訴你的
C、新買的自行車
D、遇到一個不講理的
E、他是這么說的
A、非常安靜
B、語法學(xué)習(xí)
C、借書看
D、躺著不動
E、從哪里來
A、主謂搭配不當(dāng)
B、述賓搭配不當(dāng)
C、修飾語與中心語搭配不當(dāng)
D、定語與中心語搭配不當(dāng)
E、中心語與補(bǔ)語搭配不當(dāng)
A、是非問
B、特指問
C、反復(fù)句
D、選擇問
E、正反問
最新試題
?漢語是意合型語言,注重以神統(tǒng)形。
在漢語的句子中,形容詞不能單用,例如,“這個蘋果大”是一個錯誤的句子。
下列詩句中,與“群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是()。
下列詩句中,于“可惜流年,憂愁風(fēng)雨,樹猶如此!”修辭手法不相同的一組是()。
下列詩句中,與“蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是()。
?復(fù)句所在的語段會影響復(fù)句的層次性和難易程度。
下列詩句中,與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是()。
?由于很多語言中沒有補(bǔ)語這種成分,所以補(bǔ)語是語法教學(xué)的難點(diǎn)。
讓步復(fù)句可以分成實(shí)讓、()、總讓、忍讓四個小類。
“語言不僅是一種工具,而且是一種藝術(shù)”是語法教學(xué)應(yīng)有的理念。