下列詩句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是（）。

讓步復(fù)句可以分成實讓、（）、總讓、忍讓四個小類。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學的難點。

語素的特點是它不能再被分割為更小的獨立運用的單位。

“上個周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯誤在于語序。

下列詩句中，與“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”修辭手法相同的一組是（）。

?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句，選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。

下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。

?要搞好復(fù)句教學，最重要的是讓學生把關(guān)聯(lián)詞語背下來。

?“別走！”是一個表示否定的祈使句。